Les 3 compétences qui développent une posture !

ParCyrille Bertrand

Les 3 compétences qui développent une posture !

Dans le dernier article qui venait clore le concept des 3 R (Reproduction, Reconnaissance, Réparation), j’ai évoqué en conclusion 3 compétences (Réflexive, Interactive et Affective) à propos desquelles je vais revenir dans cet article.


 

« Toutes les trois recouvrent plusieurs items qui sont des objectifs d’apprentissage au cours des différentes formations au sein de NGI. »

Au cours de cet article, je ne vais pas m’attarder sur les différents items en question mais essayer de donner une vision globale de ces trois compétences. J’ai déjà évoqué la compétence affective lors de l’article sur la Reproduction, il est important de comprendre qu’il n’y en a pas une de plus ou moins importante que l’autre. Nous pouvons les regarder comme un trépied qui permet de trouver un équilibre dans la posture entre l’intuition et la réflexion, l’analyse et le ressenti, l’immobilisme et le mouvement, etc…

Ces compétences sont au service du professionnel, qui lui-même est au service du travail thérapeutique de son client (e).

 

La compétence réflexive :

C’est notre capacité à réfléchir in situ, elle s’acquiert avec un diplôme, une formation. Il est toujours possible de la travailler à travers de la formation continue, ce sont des acquis en général mesurables. C’est « la boite à outils » du professionnel mais ce qui rend cette compétence complexe, c’est de pouvoir utiliser ces « outils » en relation. Le professionnel sait ce qu’il faut faire, comprends, analyse mais ne peut le mettre au service de la relation, il ne suffit pas d’avoir des modèles pour les mettre en œuvre. C’est l’intégration de la pensée au service de la posture, autrement dit c’est la théorie au service de la pratique.

« Ce qui est complexe pour un débutant, c’est de s’autoriser à réfléchir, d’élaborer une pensée sur son client tout en maintenant le contact avec celui-ci. »

 

Ce qui me permet d’introduire, la compétence affective :

C’est l’espace où nous sommes sensibles à qui est l’autre, affecté sans être débordé, c’est le « savoir-être » ! La particularité de cette compétence, c’est que malgré notre savoir-faire qui pose une expertise, celle-ci est à remettre en question comme un artisan sur le métier ! Et ceci face à chaque situation, à chaque rencontre avec les personnes que nous traitons en psychothérapie, sinon comment pourrait-elle changer ? Les neurosciences affectives permettent de porter un éclairage sur la « contagion émotionnelle » inhérente à toute relation, y compris et surtout la relation thérapeutique. Au-delà du réflexif et de l’impact, il y a le contact, la relation et puis le lien qui se crée au fil de la cure thérapeutique.

Que l’on soit débutant ou un thérapeute chevronné, la difficulté est de continuer d’être sensible à ses propres zones de vulnérabilité afin de réguler au mieux les épisodes de contagions émotionnelles.

 

La compétence interactive :

C’est le lieu de la rencontre, où nous essayons de rendre l’expérience assimilable à l’autre, nous la travaillons tout au long de notre carrière, un professionnel en fin de carrière a plus de mots pour décrire une situation et de finesse dans la façon de la traiter, et à en saisir la complexité. Nous appelons cela « l’expérience » et notamment dans sa capacité à se représenter ce que vit notre interlocuteur. C’est l’espace où le lien est éprouvé et travaillé car c’est aussi l’espace où les mécanismes de résistance/régulation sont à l’œuvre. Il y a soi, l’autre et la relation (thérapeutique).

Cette compétence est très liée au dialogue herméneutique qui permet la co-construction de sens entre les deux protagonistes et cette co-construction est plus complexe et compliquée dans le traitement des troubles de la personnalité dû à leur difficulté à être en lien et de le réguler.

La formation « Introduction à la PGRO » que nous proposons chaque année permet aux professionnels une première approche de ces compétences et de se sensibiliser aux trois piliers d’apprentissage de la pédagogie au sein de NGI (la théorie, les practicums et les expérientiels). Ce stage est nécessaire également pour prétendre à la formation intensive (Promotion 2 qui démarrera en automne 2019).

 

Après les 3 R et les compétences aux services de la posture du professionnel, le prochain article sera tourné vers le client/patient. Je vous parlerai du développement psycho-affectif avec les 3 enjeux développementaux.

 

> Formations en liens avec cet article : INTRODUCTION PGRO / CYCLE INTENSIF

 


 

À propos de l’auteur

Cyrille Bertrand editor

Fondateur et Directeur pédagogique de NGI

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